A Sociedade de Ensino Guaianás foi fundada em 2000 pelos mantenedores do Colégio Palmarino Calabrez e da Sociedade Educacional Palmarino Calabrez que atuam no ensino fundamental e médio há mais de 35 anos, sempre preocupados com a expansão e com qualidade do ensino na região.

Da experiência na educação e da capacidade demonstrada para o crescimento, surgiu o projeto para a atuação no ensino superior, primeiro com a solicitação de autorização de funcionamento do curso de Administração e, posteriormente, dos cursos de Letras e Normal Superior, transformado em Pedagogia. A partir de 2006, estabelecemos algumas metas para atender à demanda dos nossos alunos que pretendiam a inserção no mercado de trabalho.

Para aprimorar nosso trabalho, incentivamos a qualificação do corpo docente, concedendo apoio para participação em palestras, seminários, conferências, congressos, e em programas de capacitação docente.

Atualmente nossa meta é consolidar a imagem do Instituto Superior de Educação Guaianás como Instituição de qualidade na área de Ciências Sociais e Humanas, comprometida com todos aqueles que participam de seu processo acadêmico.

De acordo com o Projeto Pedagógico Institucional da Faculdade Guaianás, foi elaborado um plano de ação pedagógica reafirmando as concepções educativas, centradas na valorização do ser humano ético, inserido numa sociedade da qual e para qual é agente efetivo de ações transformadoras.

A responsabilidade da Faculdade Guaianás se efetiva no compromisso com a melhoria da qualidade de ensino, condição para o desenvolvimento da região e das necessidades da sociedade.

Os cursos autorizados estão alicerçados em princípios que possibilitam condições de ensino e de aprendizagem com qualidade, abordando também os procedimentos a serem observados no planejamento e na avaliação, segundo as diretrizes do sistema nacional de ensino.

Para alcançar os melhores resultados da ação pedagógica, é indispensável à articulação dos diferentes segmentos da Instituição às Coordenações de Cursos e à Direção de Ensino.

A contextualização dos saberes, das práticas pedagógicas e das pesquisas torna o Plano de Ação Acadêmica articulado aos diversos setores que compõem a FAG em sua totalidade. Ressaltamos que há uma interrelação de atribuições e responsabilidades na consecução do Plano de Ação Acadêmica, que se inicia com a predeterminação dos Mantenedores e Diretores, e se realiza na disposição dos diversos Coordenadores de Curso e no empenho dos Professores, todos com o mesmo objetivo: formar e qualificar os alunos.